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武汉华夏理工学院疫情防控期间在线教学情况通报(第五周)

发表时间:2020-03-23 14:54作者:教学评估与质量中心阅读:

根据教育部疫情防控期间“推迟开学不停学”的文件精神, 按照教务部《疫情防控期间教学工作安排的通知》要求,经过各教学单位和相关职能部门通力协作,学校在线教学由 “保运行”逐步向“提质量”转变初步取得成效。

一、总体情况

开学第五周,全校在线教学授课门数为199门,在线教学教师数为289人,开出在线课程为610门次,参与在线学习学生为49481人次,学生到课率98.7%。通识教育中心面向2017级、2018级、2019级三个年级开出的45门超星尔雅线上通识选修课,学生通过线上自主学习情况持续向好。本周新开8门通识校内自建课程,整体情况良好。无在线实验和虚拟仿真实验教学项目开设。毕业设计(论文)工作有序推进。

各学院开课情况见下表:

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二、教学情况

本周以来,大部分教师积极参加教务处组织的“超星在线教学系列公益课”培训,精心制作课件、认真备课、录课、答疑、批阅作业,并通过各种方式为学生提供资料,各尽所能,尽职尽责。学生认真学习,积极思考,同教师互动。辅导员根据班级课表,通过QQ群对每天的到课率进行统计通报,为教师们安心授课保驾护航。学校教学检查督导组及时跟进,开展督学工作,发现问题及时反馈,并督促各学院加强学生学习引导,心理沟通。目前学校第一阶段在线教学任务基本圆满完成。

商学院在线教研活动开展良好。教学副院长、各系主任深入在线教学课堂听课,并组织专职教师相互听课学习。本周商学院共听课116人次,所有专职教师都听课2次及以上。

土木与建筑学院开展了特色网上班会。城规1181导师班主任张城芳老师,召开网上班会,及时了解学生学习中存在的困难和问题并给予解决方案。告知学生下一阶段班级课程计划和专业培养方向。让学生学习思路更明晰,学习目标更明确。

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三、教学质量监控与检查

(一)学校专家督导组检查情况

本周有15个专家督导抽听了20个教师的26个课堂,课程门数17门。其中17个课堂使用单个平台教学工具授课,QQ直播1个,腾讯会议11个,腾讯课堂5个;9个课堂使用多平台教学工具结合。从抽查情况看,26个课堂各项检查指标分析如下:

1. 优良率为84.6%的指标为注重师生、生生互动,是所有指标项中最低项。

2. 优良率达92.3%指标有学生到课率和注重融入通识教育目标等2项。

3. 优良率达96.2%指标有:①教师在线课堂落实立德树人、实施课程思政;②教学设计符合线上教学特点;③围绕大纲教学目标,精心设计线上直播讲解教学内容;④引导学生自学,帮助梳理知识点;⑤重难点讲解清晰,直播讲解时长把握恰当,视角疲劳感不强,有良好听课感受等5项。

4. 优良率达100%指标有:①教学态度和师德师风;②课程资源利用与建设;③关注学生学习效果,开展课后反思和学习经验分享;④加强学生学习过程管理,适时了解学生反馈,及时调整教学方式等4项指标。

(二)教务部组织2020届毕业设计(论文)三月份问卷调查

本次调查问卷主要面向七个学院(体育学院无毕业生)共38个专业(含方向)的毕业生,共收到有效问卷1632份,占全部毕业生总数的57%。主要分析如下:

指导教师已向学生下达毕业设计(论文)的任务比例占99.51%,仍有极个别学生未收到指导老师的指导任务;学生完成开题报告比例占98.35%;指导教师同意学生开题的占97.61%;学生开始撰写毕业设计(论文)初稿的占84.8%;近50%学生初稿完成过半(其中已完成的占18.81%);92%以上的老师每周会指导学生;最近一周不主动联系老师的占72.86%;绝大多数指导教师向学生推荐了查阅资料和文献的方法与途径;多数学生认为疫情对学生完成毕业设计(论文)还是有一定影响。

四、存在问题与改进措施

(一)主要问题

1.计算机课、大学英语分级教学和思政课教学问题。因部分学生家里无电脑,计算机课上机实践无法操作,影响教学效果;网络新媒体2018级学生反映大学英语课上课平台过多,上课、记单词、打卡各有不同平台,切换耗费时间;艺术学院学生反映马原、概论、计算机都存在听不懂,作业难的情况,大部分人无法完成课后作业;学生普遍反映公共课《马原》、《毛概》课程没有教材且老师安排某一问题的讨论时间过长,学生希望开学教材发下来后,必修课程任课老师对网课已学知识点进行串讲。

2. 学生自学和答疑指导有待加强。个别课堂未给学生布置作业,过程管理与考核存在不足;对学生提出的问题解答分析得不够全面,说明教师备课不充分,学生自学环节应提前发布学习要点。

3. 学生完成毕业设计(论文)存在困难。部分学生无电脑或家中电脑老旧,用手机查询资料和撰写论文不方便,用文本编辑,编程绘图或其他软件无法进行,进度缓慢。部分学生无网络,无法进行文献资料的查询,相关专业书籍、文献资料或模型、元器件等实物制作材料的缺乏。

4. 少数课堂的互动不足,讲课内容较单一、PPT元素不够丰富,与学生课堂交流少。

5. 极个别课堂出勤率低,应到60,实到39。

(二)改进措施

1. 课堂互动形式可多样化。师生互动、生生互动,答疑时,建议通过多提问抓住学生, 多布置一些相对开放性问题,引导学生变被动学习为主动思考。展示学生课后作业,增加同伴学习影响力。

2. 建议多增加教学案例讲解,通过QQ屏幕分享或腾讯会议的方法与学生在线同步分享案例或测试题,理论联系实践,让学生易懂并关注社会现实。

3. 英语分级教学建议教师充分了解B班学生的学习目标与学习心态,建立融洽的师生关系,提高学生的学习积极性。

4. 及时了解学生学习状态,强化作业、课后习题、答疑、问卷、测试等环节,及时调整教学进度。

5. 对部分没电脑的学生,各学院辅导员要做好统计,并反馈给相关课程老师,老师待学生返校后单独进行重点辅导。

6. 关于毕业设计(论文)改进措施。指导教师应切实加强与学生的联系,并按规范要求悉心指导,做好指导记录,督促未进入初稿撰写的学生加快进度;各专业应加强工作进度的自查工作,疫情期间学生受影响较大,指导教师要加强对学生关心关爱,利用好学校提供的文献资源,根据所指导学生的需求推送给学生,尽最大可能解决学生文献资料缺乏的困难;模型、系统设计等实践性较强的课题,指导教师可以进行调整或者变通,确有困难的或可以无需提交实物,但需细化设计说明。

 

                 教 务 部

                 2020年3月23

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